1) 개념 및 정의
의사소통 장애 또는 청각 장애. 영유아의 부모가 제기하는 의사소통 장애의 예는 단순히 부정확한 발음 문제, 말더듬과 같은 유창성 문제, 언어 이해 및 표현의 지연 또는 손상입니다.
의사소통장애란 정보를 제공하는 사람과 정보를 받는 사람 사이의 정보 전달이 원활하지 않은 경우를 말하며 소리를 듣고 듣고 말하며 언어를 사용하는 능력에 심각한 장애가 있어 즉, 자신의 생각이나 감정을 말로 표현하거나 타인의 말을 이해하는 것이 어려울 때 의사소통장애로 진단한다.
2) 원인
의사소통 장애는 다른 유형의 장애와 독립적으로 발생할 수 있지만 지적 장애 또는 청각 장애와 같은 신경/감각/신체적 결함으로 인해 발생할 수도 있으며 그 원인은 선천적이거나 후천적일 수 있습니다. 왜냐하면 의사소통장애는 발성기관을 통한 말, 언어, 청각, 청각 등 특정 영역에 장애가 발생하여 의사소통 능력의 장해를 초래하는 것을 의미하기 때문입니다.
언어장애의 경우 혀, 입술, 턱, 입천장 등 조음기관의 결함으로 인한 기능적 장애로 인해 발생할 수 있으며, 소아기에 발병하는 언어장애는 심리적, 환경적 요인에 의해 발생하는 경우가 많다. 말더듬은 부모가 자녀가 유창하게 말하지 못하는 것에 대해 부정적으로 반응하거나 성취에 대한 부모의 부풀려진 기대로 인해 스트레스를 경험할 때 발생할 수 있습니다.
3) 진단 기능
언어장애로 DSM-5에 통합된 표현성 언어장애와 혼합된 수용-표현성 언어장애의 진단적 특징은 다음과 같다.
먼저 표현성 언어장애는 말을 표현하는 데 어려움이 있는 경우로, 단어 자체의 집합이 작고, 어휘가 많지 않으며, 새로운 어휘를 배우기 어렵고, 표현해야 할 문장이 짧고 단순하며, 시제에는 제한적이고 문법적인 오류가 있습니다. 다른 비언어적 기능과 언어 이해는 정상 범위 내에 있습니다. 즉, 말하는 타이밍이 늦어지고, 단어나 어휘의 사용이 제한되고, 새로운 단어를 배우기 어렵고, 부적절한 단어를 사용하고, 짧은 문장이나 문법에 맞지 않는 문장을 사용하고, 중요한 부분을 생략하는 등 다양한 언어적 특성을 보인다. 문장의. 모든 소아의 약 3~5%에서 이 장애가 발생하고 약 절반은 나이가 들면서 호전되지만 나머지 절반은 장애가 오래 지속됩니다. 약간의 결함이 지속되지만 대부분은 청소년기 후반까지 정상적인 언어 능력을 어느 정도 습득합니다.
수용-표현 혼합형 언어장애는 언어적 표현뿐만 아니라 언어 이해력에도 결함이 있지만 표현성 언어장애의 모든 특징을 가지고 있고 어휘, 문장, 공간 개념. 특히 다른 사람과 대화할 때 잘 듣지 않는 것 같고, 혼란스럽거나 초점이 맞지 않으며, 의사소통 기술이 없거나 부적절하고, 지시를 받았을 때 다르게 행동하거나, 관련 없는 질문에 응답합니다.
다른 유형의 의사소통 장애로는 말소리가 나이와 어법에 맞게 적절하게 사용되지 않는 음성 장애와 음절이 반복되거나 발화가 지연되는 말더듬이 있습니다.
언어 장애의 진단적 특징은 기질적 또는 기능적 원인으로 인한 음성의 높낮이, 음량 또는 품질의 이상입니다. 아동은 연령에 맞는, 즉 발달적 언어 소리를 사용하지 않으며 종종 특정 소리를 대체하거나 생략합니다. 음운 왜곡의 예로는 l을 k로 대체하거나, 배경 자음을 생략하거나, 짧은 음절과 같은 왜곡된 소리를 들 수 있습니다.
아동기의 유창성은 소리의 반복, 연장, 차단, 머뭇거림으로 인해 유창성이 방해받고 불안, 긴장 또는 회피 행동이 동반될 수 있는 장애입니다. 어린 시절부터 시작되는 언어 유창성 장애의 진단적 특징은 말할 때 단음절 반복이나 주저하는 것입니다. 보통 언어발달이 빨라지는 2~3세경에 발생하며 5세경에 가장 흔하게 발생하지만 언어발달이 좋지 않아 학업성적이 좋지 않습니다. 증상은 프레젠테이션과 같이 커뮤니케이션 압력이 높은 상황에서 특히 심해집니다. 심리적인 압박감이 있는 스트레스가 많고 불안한 상황에서는 증상이 더 심해지지만 그런 압박감 없이 혼자 책을 읽거나 노래를 부르는 상황에서는 증상이 나타나지 않을 수 있습니다. 상대방이 천천히 명확하게 말하고, 듣고, 받아들이면 증상이 호전되고, 상대방이 끼어들거나 꾸짖거나 어려운 질문을 하면 증상이 악화됩니다.
사회적 의사소통 장애는 화용적 의사소통 장애라고도 합니다. 사회적 의사소통 결핍은 자폐 스펙트럼 장애의 특징 중 하나이지만, 자폐 스펙트럼 장애의 다른 특징인 제한적이고 반복적인 행동, 관심, 활동의 존재를 사회적 의사 소통 장애로 진단해서는 안 됩니다.
4) 지도 및 치료
의사소통이 어려운 아이들을 가르치는 것은 종종 탁구를 가르치는 것과 비교됩니다. 탁구에 대해 전혀 모르는 초심자들이 탁구공(소통의도 또는 소통내용)과 탁구공교환(소통규칙)에 관심을 가지고 성공적인 탁구공교환(소통성공)과정을 지도한다. .